小学生如何写好记事作文

要学会写写事记叙文，得弄清它的写法，认识什么是写事记叙文，
它在写作上有什么要求。因为写文章不仅要掌握各类文章的共同规律（如
立意、选材、布局、谋篇等等），还要掌握各类文章特有的规律。只有
这样，才能把文章写好。　
那么，什么是写事记叙文呢？它有那些特点呢？在回答这些问题之
前，先让我们了解一下什么是记叙文。　
记叙文是以真人真事为主要内容，以记叙、描写为主要表达方式的
一种文章类型。也就是说，记叙文是指以叙述和描写为基本方法来写人、
记事、状物、绘景，表达思想感情的文章。　
记叙文按表达内容来分，大致可分为四个种类：（１）写事记叙文，
包括写活动；（２）写人记叙文；（３）写景记叙文；（４）写物记叙文。　
写事记叙文是一种把事件作为主要记叙对象的记叙文。这类文章，
事是重点，虽然少不了写到人和环境景物，但人物和环境景物的描写只
能围绕着事，服从于事或依附于事。它的明显特点是：注重把事件、情
节的过程具体地表现出来，文章的着眼点在事情的过程上；不着力去刻
画人物，也无中心人物；文章的中心思想着重表现事件的思想意义，而
不是着重表现主人公的思想品德。

老 师 ， 我 想 对 您 说 　
       　　　
老师，我想对您说：“您错怪了我，您损伤了我的自尊心！”　
在您的眼中，我是一个不太好的学生，我不遵守纪律，也曾偷过同
学的小玩意儿。但是，老师！自从那一次校领导对我进行批评教育后，
我已经改正了！可您还是用老眼光看我！　
那天中午来校，您听说班上一个同学的贴花纸不见了，便在全班大
声问了好几遍，但始终没有人承认。于是，您准备用搜书包的办法来找
到偷东西的人。　
可是，我万万没有想到，您竟先走向了坐在最后一个座位上的我！
老师，当时我真想哭，我不明白您为什么要先搜我的书包，我的心都碎
了！您整整用了 ３０ 分钟时间搜查我的书包。您可知道我这 ３０ 分钟是怎
样熬过来的？　
老师，我是忍着莫大的痛苦，忍着快要滚下来的泪珠熬过来的！　
不错，我在心灵上是曾经有过不可磨灭的污点，但我已经用心去忏
悔了，我已经改了！”您却始终不肯相信我。　
下课了，我终于忍不住了，我奔进厕所放声大哭，您却不屑地投来
一个白眼！老师！您再也不是我孩提时想象的温和、亲切的老师了。　
老师，我只想对您说，我只有唯一的一个愿望：老师，您错怪我了！
请您理解一下一颗已经碎了的心吧！我亲爱的老师！　
老师，我希望您重新变为我所想象的老师，一位温和、亲切，能理
解学生的好老师！　
［点 评 ］　
想对老师说：“您错怪了我，您损伤了我的自尊心！”这对于一个
小学生来讲，是很难启口的。想说，又因顾虑重重而没说；但为让老师
理解自己，终于将藏在心中的这句话，说出来了。　
可是，尽管这是一句“想说的话”，但它对不对呢？文章接着具体
地记叙了“一件事”的始末。读后，使人感到老师确是错怪了“我”。
文章的第一句话，确是句“想说”和该说的话。全文的字数不多，但内
容紧扣题意，具体而集中地表达了文章的中心。　
作者倾诉自己的心里话时，情真意切，既不隐瞒和原谅自己曾经有
过的过失，也不掩饰自己被错怪后内心的痛苦，真实地写出了自己的情
感、认识和期待。这是这篇文章能极为动人的一个重要原因。