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| 为他撑起一片自信的天空 | |||||
作者:佚名 文章来源:xiaoxue123.com 点击数: 更新时间:2007-10-9
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小丁是我班上的一位学生。今年十二岁,长得虎头虎脑的,学习成绩也不错。孩子的性格却和他的外表不一样。小丁平时非常胆小,上课连手都不敢举,到办公室里批作业的时候,涨红着脸,连大气都不敢出,批完作业,都不敢正眼看老师就迫不及待地一溜烟跑了。他从不与人沟通,把自己整个儿封闭起来。这种情况,显然很不利于孩子的成长。将来踏上社会,由此造成的负面影响更加严重。 与小丁接触的时间长了,我发现他是个非常聪明的孩子,什么东西一学就会。可是,如果请他起来回答问题,或者表演的时候,他却浑身不舒服,不愿意。好几次发言时,声音发颤,到最后,吓得眼泪汪汪。老师的鼓励,对他根本无济于事。这样的孩子,将来该如何在社会上参加日益激烈的竞争呢?面对一个又一个意想不到的人生挫折,他又将如何去接受呢?小丁的这种不健康心理,急坏了他父母,也急坏了我。 怎么办呢?作为一名老师,我有理由、有责任关心小丁,帮助小丁。可是,平时我和小了的谈话、对他的鼓励、引导还少吗?!他依然我行我素,一点好转都没有。反正,他在班上又不惹麻烦,每天沉浸于自己的世界,学习成绩也不错,干吗自找苦吃呢?屡次失败让我开始有了放弃开导、转化小丁的念头了。 一日上街,偶然遇到了小丁的母亲。她看见我,兴奋地奔过来,“徐老师厂她说,“我家小丁在家里一直要提起你呀!”“真的?”我有点怀疑,问了一句。“是的,以前他在家里从不和我们谈学校里的事,这学期,我们听他提起了你三次。这孩子太内向了,在外从来不肯与人交流,你帮我们开导开导吧。”看着小丁妈妈恳求的眼神,听着她发自内心的声音,为着这个内向的孩子竟然在家提起了我三次这份感动,我重又拾起了教育小丁的信心。 我开始了对小丁的细心观察。放学做值日生时,别的同学一完成任务就背着书包走了,只有小丁最晚离开,关窗、关灯、关门;考试时,同学答完一题就做下一题,可是小丁答完一题,检查两遍,再答下一题,总不能按时完成,但凡是做好的题目,正确率却很高;一次生病,小丁妈妈来问我要了作业,第二天病好后,他不敢来交作业,让妈妈陪着,理由是怕妈妈问的作业不对。这个孩子的心思太细腻,胆子太小,缺乏自信,他需要的是老师能为他撑起一片自信的天空…… 小丁的性格脾气较之别的同学,有许多特殊性。因而对小丁的引导也绝不能是简单的鼓励。每个特殊的孩子都是有潜力的。作为他们的启蒙者,我首先端正了自己的思想,我不能把小丁看死。我要深入地了解他,耐心地引导他,走进小丁的内心深处。于是,课余时,校园里常有我和小了的身影。我们一起拉家常,活动课上,我与他一起扔沙包,我们是师生,更是朋友。我相信,小丁肯和我一起玩,表明他迈出了自信的第一步,只要我坚持不懈地努力,他一定会迈出更大更快的步伐。 我没有放弃对小丁的鼓励。我知道,即使是最内向的学生,内心深处也喜欢得到老师的表扬。自卑又聪明的孩子,讨厌言过其实的夸奖,向往的是恰如其分的鼓励。我尽量寻找他身上的闪光点,适时适当地表扬他,一次次恰如其分的表扬,他觉得老师挺实在,也乐意接受,从而产生愉快的内心体验,激活了他的自信。慢慢地,他开始懂得了我的良苦用心,喜欢上我的课。当我们目光对视的时候,我看到了他那发自内心的微笑。我读懂了他那颗激动而又惊喜的心。小丁开始信赖我、接近我。上课时,他偶然会自己举一下手,在我看来,小丁是大有进步了。我由衷地为他感到高兴。 为了让小丁能够有更大的进步,我读了许多关于心理辅导的丛书,寻找良策。一段时间以后,我又对小丁进行了人际交往的辅导。然后逐渐培养他自尊、自爱、自信心,提醒他,周围的人都很爱你,很佩服你,你是个很了不起的孩子。让他试着和同学们一起玩、一起学、一起进步。学生们在我的引导下,都乐于接近小丁。下课时,邀请他一起做游戏,不会的题目去向小丁请教。在潜移默化中,小丁慢慢看到自己的长处,他自信多了。 一个学生一本书。小丁是一本耐人寻味的书。在对小丁的引导教育过程中,我越来越清楚地认识到,孩子的心灵是稚嫩的,需要我们的精心呵护。教师巧妙地选用科学的教育艺术,付出真诚的感情就能换取学生的亲近与信赖,就能为学生撑起一片发展的天空。一日,我宣布,明天的晨会由同学自己主持,主持人自由报名,择优录用,第一个报名的优先录用。下课我回到办公室刚坐定,小丁笑眯眯地第一个来报名了…… (作者系江苏省常熟市徐市中心小学) [出处:《大众心理学》] |
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